МЕТОД АКТИВНОГО СОЦИО-ЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАННОГО АНАЛИЗА И КОНТРОЛЯ (МАСТАК)

Этот метод впер-вые применен в Институте повышения квалификации ру-ководящих работников и специалистов судостроительной промышленности для совершенствования стиля работы отдельных лиц и целых коллективов.

Суть метода состоит в разработке и использовании пособия, содержа-щего конкретные рекомендации по совершенствованию стиля деятельности его пользователей.

Первоначально предусматривалась только самостоятельная работа с пособием, заключающаяся в анализе степени выполнения рекомендаций, выявлении с помощью самооценок факто-ров, сказывающихся на эффективности деятельности, проверке с помощью новых оценок действенности мероприятий, осуществляемых для устранения обнаруженных недостатков.

Впоследствии выясни-лись большие возможности использовать сам процесс раз-работки пособия и формулировки рекомендаций, что также нашло широкое применение.

Пособие по методу МАСТАК состоит из конкретных советов-рекомендаций, обычно имеющих по-рядковые номера, как в инструкциях, наставлениях, уста-вах. Это позволяет четко разделить отдельные советы, об-легчить их поиск.

У каждой рекомендации имеются две графы для выставления оценок. Чаще всего они обо-значаются так: В — важность и И — исполнение. Советы могут следовать непосредственно один за другим либо яв-ляться выводом после длинного сообщения. В большин-стве пособий описан способ его использования, подобный нижеследующему.

1. В первой графе В против каждой рекомендации поставьте оценку ее важности по пяти-балльной системе.

После определения важности рекомендаций приступайте ко второй части работы.

Против каждой рекомендации в графе И поставьте оценку, отражающую, насколько хорошо Вы следуете ей на практике, и Вы уви-дите, просмотрев снова эти оценки и сопоставив их с оценками важности, что заслуживает первостепенного внимания. По пунктам, состоящим из нескольких допол-няющих друг друга абзацев, можно поставить несколько оценок и даже самостоятельно оценить каждый тезис.

Продумайте и осуществляйте меры для повышения оценки исполнения по важнейшим рекомендациям.

Периодически повторяйте описанный цикл и опреде-ляйте степень улучшения стиля Вашей работы.

Если какие-то формулировки представляются Вам не совсем подходящими, их можно подкорректировать. На свобод-ных местах впишите собственные рекомендации и фор-мулировки.

Если Вы не хотите, чтобы результаты Вашего самоанализа стали достоянием других, зашифруйте оценки. Для этого в графе И можно применить не обяза-тельно пятибалльную систему оценок, а, скажем, десяти- или шестибалльную (как в фигурном катании).

При анализе работы коллектива следует стремиться к широкой гласности оценок. Их можно обсу-ждать. Можно также предложить каждому члену коллек-тива выставить свою оценку, затем определить среднюю и, что более важно и полезно, выявить расхождения, про-анализировать их причины. Полезно применять те или иные методы социологических исследований для оп-ределения оценки.

Итак, основой для всей деятель-ности по совершенствованию своего стиля работы служит оценка, самостоятельно выставляемая пользователем по-собия. И сразу же возникает вопрос: а насколько она объ-ективна? Здесь не должно быть сознательного самообмана — завышения оценок. Для того, кто собирается поступать так, вся работа просто бессмысленна. В педагогике до-статочно широко рассмотрены вопросы усвоения, пони-мания, закрепления знаний, умений и навыков. Они при-близительно такие же и для самообразования.