<<
>>

эволюционной теорией познания и биологией поведения

.

Пионерским в эволюционной теории познания является труд К. ЛОРЕНЦА "Учение Канта об априори в свете современной биологии" (1941).

Главная его мысль состоит в том, что пред- заданность нашего мышления ("априори" КАНТА) — плод эволюции.

Исследование ЛОРЕНЦЕМ человеческого "ап-парата построения картины мира" базируется на фундаментальном принципе: жить — значит учиться. Эволюция есть процесс, в ходе которого приобретаются знания: "Наши ... предустановленные формы созерцания и категории приспосабливаются к внешнему миру по точно тем же законам, по каким копыто лошади приспосабливается ... к степному грунту, плавник рыбы ... к воде". Поскольку наш аппарат построения картины мира под давлением отбора в течение миллионов лет не мог позволить себе впасть в угрожающие его существованию ошибки, его заданные параметры в зна-чительной степени соответствуют отобра-жаемой окружающей среде. С другой стороны, наши способности "воспроизведения мира" дают сбой, когда речь идет об общих связях (напр., вол- новой механики и атомной физики).
Поэ-тому наши наследственные формы созерцания пространства, времени и причинности претендуют самое большее на вероят-ность, но отнюдь не на окончательную достоверность. По ЛОРЕНЦУ,

"наша рабочая гипотеза гласит, стало быть: все есть рабочая гипотеза". БРУНСВИК (1934) назвал эту наследственную форму учета внешнего мира "рациоморф- ным аппаратом". Ридль считает, что к этому понятию причастны следующие гипотезы:

гипотеза сравнения: мы предполагаем, что похожие предметы обладают похожими свойствами;

гипотеза зависимости: мы предполагаем наличие в мире образца порядка. Повторяемость стуктур (гипотеза норм)

постоянство в комбинациях извест-ных признаков (взаимозависимость) — каждая вещь на своем месте (иерархия)

временная непрерывность: передача признаков;

гипотеза цели: по аналогии с челове-ческими целями мы подчинены объек-тивно-всеобщим целям;

гипотеза причинности: мы предполагаем, что у всего есть причина, и притом линейная.

Она не учитывает, напр., обратную связь и пересечение причинных цепочек. Напротив, от одной известной причины мы ожидаем одного определенного след-ствия (экзекутивная гипотеза).

Результаты современной биологии значимы прежде всего для этически заряженного напряжения между врожденным и при-обретенным поведением, между бихевиоризмом и генетическим детерминизмом.

Сравнивая человека и животное, исследо-вания в области поведения выявляют прежде всего врожденное поведение. Такова, напр., младенческая схема: мы со спонтанной радостью реагируем на определенные признаки (крутолобость, большие глаза, большая сравнительно с туловищем голова). И. АЙБЛЬ-АЙБЕСФЕЛЬД и К. ЛОРЕНЦ многие сочинения посвятили изучению "мораль- ноподобного поведения" животных и унаследованных форм поведения человека. Такие моральные явления, как эгоизм и альтруизм, встречаются у животных точно так же, как агрессивность и механизмы ее контроля. По причине амбивалентности естественных признаков (напр., агрессивности и социального поведения) фактическая детерминированность врожденной формой поведения должна учитываться в исследо-вании как наличное состояние,

но не может служить мерилом должного. Это, однако, свойственно социал-дарви- низму, переносящему на человеческое общество дарвиновский "survival of the fittest" (естественный отбор). Сам ДАРВИН предостерегал от того,

"чтобы основу благороднейших сторон нашей натуры искали в низменном принципе эгоизма".

В. Зиммель: трагедия культуры

<< | >>
Источник: Кунцман П., Буркард Ф.-П., Видман Ф.. Философия: dtv-Atlas. 2002

Еще по теме эволюционной теорией познания и биологией поведения:

  1. Эволюционная концепция развития
  2. 3. Истина как цель познания, особенности социального познания
  3. Познание человеческое и познание божественное
  4. . БИОЛОГИЯ
  5. 4. Философия и биология
  6. Биология
  7. 5. Биология и социальная жизнь
  8. Юрген Торвальд. Следы в пыли. Развитие судебной химии и биологии, 2008
  9. ГЛАВА VII. НОВАЯ ЭРА В БИОЛОГИИ И ЭТИКА НЕТОКРАТОВ
  10. ХОЛОДНЫЙ Николай Григорьевич (1882-1953) - украинский биолог
  11. ПОЗНАНИЕ
  12. ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ
  13. Теория познания
  14. ГЛАВА ІУ.ПОЗНАНИЕ
  15. 1. Субъект и объект познания
  16. Субъект и объект познания
  17. ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ ПЛАТОНА