<<
>>

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТ-НОСТЬ

— способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптиро-ваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамот-ности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, Ф. Г. есть атомарный уровень знаний, умений и навыков, обеспе-чивающий нормальное функционирование личности в системе социаль-ных отношений, который считается минимально необходимым для осу-ществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.

В отличие от грамотности как устой-чивого свойства личности, Ф. Г. яв-ляется ситуативной характеристикой той же личности. Ф. Г. обнаруживает себя в конкретной статичной ситуации, так же как и функциональная безграмотность обнаруживает себя при изменении ситуации, образа жизни или типа профессиональной деятельности. Ф. Г. есть характеристика, которая приписывается чело-веку, прошедшему через определен-ный этап образования. Образование при этом рассматривается как сфера деятельности,средство, обеспечивающее определенный уровень гра-мотности. С 1990-х в исследованиях образования распространилось пред-ставление о пяти процессах в струк-туре образования, разработанное в системомыследеятельностной (СМД) методологии. Согласно такому пред-ставлению, интегральный процесс об-разования включает в себя: 1) Процесс овладения грамотностью. Освоение языков и знаковых систем, без которых невозможно получение инфор-мации и использование знаний в той или иной сфере жизни и деятельности. 2) Процесс обучения. Освоение знаний, умений, навыков в различных предметах и учебных дисциплинах. 3) Процесс подготовки. Адаптация имеющихся и получаемых знаний, умений и навыков для выполнения конкретной работы или для занятия определенного социального положе-ния. 4) Процесс воспитания. Освоение правил и норм культуры, тради- ций и особенностей народа, социаль-ной страты или профессиональной гильдии, которые организуют и ку-рируют интегральный процесс обра-зования. 5) Процесс образования, в узком значении этого термина, т. е. составная часть интегрального процесса образования, имеющая целью обеспечить общий уровень культуры и знакомство с ценностями, установками и стандартами цивили-зации. В отличие от процессов под-готовки, образования, воспитания и обучения, грамотность является обя-зательным процессом и характеристикой массового образования. Гра-мотность (Ф. Г.) суть только вход в мир образования и образованности. Грамотность (Ф. Г.) суть требование, которое люди предъявляют, в пер-вую очередь, к другим, а не к себе. Грамотность (Ф. Г.) суть мера куль-турного или гуманитарного развития нации, страны или группы людей, и только в этом качестве грамот-ность применима как мера развития отдельного человека. На формиро-вание нового порога Ф. Г. влияет множество социальных факторов и современных общественных тенденций: супертехнологизация производ-ственных и гуманитарных процессов, глобализация процессов развития, профессионализация и систематизация деятельности, формирование рыночных социальных отношений и т. д. В зависимости от выбираемых при рассмотрении фокусов могут быть представлены различные ин-терпретации Ф. Г. — Ф. Г. как граница культурных и докультурных форм существования человека и раз-новидностей общественных отноше-ний; профессиональных и дилетант-ских форм деятельности; общего и профессионального образования и т. д. Ф. Г. как ценз на полноценное участие в системе общественных от-ношений; на вхождение в те или иные социально-деятельностные ин-ституты; на право суждения и т. д. Ф. Г. как одна из мер в области качества жизни, позволяющая сравнивать и сопоставлять различные социально-экономические системы, не сравнимые по своим имманентным характеристикам. Ф. Г. может быть также представлена как цель, как стандарт, мера емкости рынка и т. д. Условно уровень Ф. Г. фиксируется в выражениях: "Современный евро-пеец (гражданин, белорус) должен знать и уметь..." и определяется для каждой страны с учетом специфики культурного и регионального развития. Применительно к европейскому региону постсоветского периода наи- болеедктуален следующий перечень параметров Ф. Г.: языковая грамот-ность; компьютерная и информационная грамотность, правовая гра-мотность, гражданская грамотность, финансовая грамотность, экологиче-ская грамотность, профессиональные и специальные аспекты функци-ональной грамотности (менеджмент, PR, бизнес-планирование, новые технологии и т. д.). Особое место в представлении о Ф. Г. занимает де-ятельностная грамотность, или спо-собность ставить и изменять цели и задачи собственной деятельности, осуществлять коммуникацию, реа- лизовывать простейшие акты дея-тельности в ситуации неопределенности. О существовании грамотности (Ф. Г.) мы узнаем, только столкнув-шись с ее отсутствием. Поэтому при-ходится говорить не столько о Ф. Г., сколько о функциональной безгра-мотности, что является одним из оп-ределяющих факторов, тормозящих развитие общественных отношений. Поэтому проблема Ф. Г. рассматри-вается обычно не как научная и смысловая проблема, а как проблема деятельностная, как проблема поиска механизмов и способов уско-ренной ликвидации безграмотности. Грамотность (Ф. Г.) суть образова-тельный вызов развивающейся культуры культуре застывшей. Именно поэтому проблематика грамотности становится актуальной только тогда, когда встает вопрос о ликвидации безграмотности, когда народы, страны, культуры вынуждены наверсты-вать упущенное, догонять ушедших вперед.

В. В. Мацкевич.С.А. Крупник

<< | >>
Источник: А. А. Грицанов. Всемирная энциклопедия: Философия. 2001

Еще по теме ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТ-НОСТЬ:

  1. 38. Жалованная грамота дворянству 1785 г. Жалованная грамота городам 1785 г
  2. НЕОБХОДИМОСТЬ и СЛУЧАЙ-НОСТЬ
  3. 20.1. Сущ-ность и классификация налогов
  4. СОБОРНОСТЬ, или кафолич- ность (от греч. katholikos — всеобщий
  5. БЕРЕСТЯНЫЕ ГРАМОТЫ
  6. ГЛАВА 18. ПРИРОДООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬ-НОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЯ
  7. 18. Уголовное право по Псковской Судной Грамоте
  8. 22. Система жалованных грамот Великого московского князя
  9. 16. Общая характеристика Псковской Судной Грамоты, ее система, источники
  10. 23. Уставные грамоты, их содержание, действие по времени, кругу лиц и территории
  11. 17. Вещное, обязательственное и наследственное право по Псковской Судной Грамоте
  12. 7.2. Экономическая и функциональные стратегии
  13. Появление функциональных систем
  14. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
  15. 2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
  16. Функционально-стоимостной анализ
  17. 1.3. Функциональная структура МИС и информационные потоки
  18. 8.3 Функциональный износ и методы его определения