<<
>>

НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ


— мера способности научной си-стемы при данном уровне своего развития в более или менее стро- го отмеренный промежуток времени реализовывать возможности, содер-жащиеся в ее наличных ресурсах, в целях удовлетворения как своих потребностей, так и потребностей социальной системы, в которую она входит в качестве подсистемы.
Научный потенциал представляет собой единство, с одной стороны, качественной (научные ресурсы) и ко-личественной (уровень развития науки) определенности, а с другой — действительного, т. е. достигнутого наукой, и возможного, т. е. достижи-мого при условии полного использования качественного и количественного параметров науки.
Для характеристики научного потенциала существенное значение имеет анализ его структуры, выяснение того, каковы его составляющие и какой характер носит их суб-ординация. Термин «составляющие научного потенциала» включает в себя как представление о соответствующем научном ресурсе, так и об уровне его развития. В состав научного потенциала включаются такие составляющие, как совокупность наличных научных знаний, кадровая, материально-техническая, информационная, организационно-технологическая, организационно-общеэкономическая, организационно-социальная, управленче-ская, финансовая, ценностная, ре-зультативная. Если для характеристики исходной составляющей научного потенциала первостепенное значение имеет фундаментальная наука, то для характеристики ре-зультативной составляющей важна прикладная наука. Нахождение правильной меры соотношения фундаментального и при-кладного в научном потенциале в каждый данный момент зависит от организационных составляющих научного потенциала. Наука, как и любой другой вид социаль-ной деятельности, представляет собой противоречивую систему живой и опредмеченной деятельности. Научный потенциал относится именно к области опредме-ченной научной деятельности. Он выступает, с одной стороны, как накопление результатов пред-шествующей живой научной деятельности, а с другой — в качестве объективных рамок, в которых осуществляется эта деятельность. Освоение наукой предметной действительности невозможно без предварительного распред-мечивания накопленного ранее научного потенциала.
<< | >>
Источник: А. П. Алексеев, Г. Г. Васильев. Краткий философский словарь. 2008

Еще по теме НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ:

  1. Глава 4. Потенциал человека
  2. 2.1. ТРУДОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ РАБОТНИКА
  3. 2. ТРУДОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ И ЕГО ВОСПРОИЗВОДСТВО
  4. 48.1. ПОТЕНЦИАЛ ИННОВАЦИИ
  5. 2.4. ВОСПРОИЗВОДСТВО ТРУДОВОГО ПОТЕНЦИАЛА
  6. Оценка используемого потенциала
  7. 2.2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ОЦЕНКИПРИРОДНО-РЕСУРСНОГО ПОТЕНЦИАЛА
  8. 4.3. Предпосылки реализации потенциала человека
  9. 2.3 Инновационно-инвестиционный потенциал промыш-ленности
  10. 4.2. Компоненты трудового потенциала
  11. 2.3. ТРУДОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ СТРАНЫ И РЕГИОНА
  12. 2.6. ТРЕНДЫ В ИСПОЛЬЗОВАНИИНАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
  13. 2.2. ТРУДОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ ОРГАНИЗАЦИИ (ПРЕДПРИЯТИЯ
  14. 2.3. Трудовой потенциал: сущность, показатели и структура
  15. 4.1. Понятия: рабочая сила, человеческий капитал, трудовой потенциал
  16. 2.5. Демографические аспектывоспроизводства трудового потенциала
  17. 1.2 Современный промышленный потенциал Республики Казахстан
  18. 10.3. УРОВНИ И ТРЕНДЫ ОСВОЕНИЯРЕСУРСНОГО ПОТЕНЦИАЛА РОССИИ
  19. АБАЛКИН Л.И.. РЕСУРСНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА, 2002