<<
>>

ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА

Термин имеет два основных значения:

Одна (но не единственная) модель формирования малой группы (термин «group dynamics» ввел Курт Левин / К. Lewin [ 1890-1947]);

Название исследований, посвященных проблемам формирования и развития малых групп.

Живой словарь Бизнес-тренера Групповая динамика

п 0 р т д я ^——————

т м н t pa і и

КОНСУЛЬТАНТОВ

«Школа «групповой динамики» представляет собой наиболее «психологическое» направление в исследовании малых групп и связана с именем Курта Левина.

Американский период деятельности Левина после эмиграции из Германии начался с создания в Массачусетсом технологическом институте специального Центра гго изучению групповой динамики (после смерти К. Левина в 1948 г. Центр был перенесен в Мичиганский университет, где и существует по сей день). Направление исследований в этом центре опиралось на ряд теоретических идей Левина. [...] Основная проблематика исследований сводилась к следующему: какова природа групп, каковы условия их формирования, какова их взаимосвязь с индивидами и другими группами, каковы условия их успешного функционирования.
Большое внимание было также уделено проблемам образования таких характеристик группы, как нормы, сплоченность, соотношение индивидуальных мотивов и групповых целей, наконец, лидерство в группах».

Степанов С.С., Популярная психологическая энциклопедия, М., «Эксмо», 2005 г., с. 172.

Как правило, в процессе любого тренинга можно выделить следующие основные стадии групповой динамики: знакомство; конфронтация; устойчивая работа; распад. Вот как их описывает немецкий бизнес-тренер Клаус Фопель / Klaus Vopel [p. 1940].

«Как и люди, группы имеют свой жизненный цикл. Группа переживает разные стадии развития, прежде чем полностью раскроет свой потенциал. [...]

Таблица N 3 1.

Начало Это так называемая стадия рождения группы: проводится запись участников; происходит первая встреча; уточняются цели группы; разрабатывается программа; обсуждаются формы работы. На этой стадии большинство участников ощущает любопытство, неуверенность и некоторую застенчивость. Каждый надеется быть принятым и найти место в учебном сообществе. 2. Знакомство друг с другом Это «раннее детство» группы: участники ближе знакомятся друг с другом, обнаруживают общих знакомых или общее хобби; замечают сходство и различия в жизненных целях, ценностях, надеждах и опасениях, в жизненном опыте. Группа устанавливает правила, происходит разделение ролей и задач. Отношения внутри группы становятся более дружескими, Участники - более терпимыми, постепенно возникает доверие и ощущение уверенности. 3. Начало работы Эту стадию можно сравнить с «начальной школой». Группа начинает работать над своими целями, распределять задачи и принимать на себя обязанности. Участники готовы вносить свой вклад в жизнь группы и активно работать. В то же время, группа учится обращаться с «помехами»: участники реагируют на мешающее им поведение ведущего и других членов группы. Обсуждают темп работы (для кого-то он слишком медленный, для других - слишком быстрый). Часто эти реакции выражаются в посторонних разговорах или обсуждении происходящего за пределами группового пространства.

Продолжение Таблицы N 3

http://www.trlz-chancc.ru

4. Период конфронтации Этот период можно сравнить с «подростковым возрастом» группы. Сильнее проявляются различия между Участниками, возникают конфликты, которые прорабатываются либо игнорируются; яснее «вырисовываются» личности отдельных людей, формируются альянсы и подгруппы. На этой стадии групповые цели и способы действия проверяются и порой определяются по-новому. Некоторые члены группы чувствуют себя раздраженными, подавленными, недооцененными или обделенными вниманием. Другие, наоборот, довольны своим местом в группе и испытывают чувство, что могут действовать свободно.

И всегда есть кто-то, кто раздумывает, стоит ли ему продолжать работу. 5. Развитие синергии Когда группа научается успешно обращаться с «помехами» и конфликтами, она достигает стадии зрелости, так называемого «взрослого возраста». Участники в основном идентифицируются с целями группы и обнаруживают, что совместная работа столь же важна, как и личность каждого со всеми ее сильными и слабыми сторонами. Члены группы становятся более толерантными, терпимыми к чужим слабостям и недостаткам, в большей степени ответственными за собственное поведение. Они больше не считают, что «виноват» ведущий или другие. Группа готова признавать успехи, принимать различия и решать конфликты. В естественных группах обсуждаются мероприятия, разрабатываются временные планы и обговаривается возможность их реализации в будущем. Участники чувствуют себя компетентными, живыми и сплоченными. 6. Завершение работы группы Можно сказать, что это тот момент, когда пора покидать «родительский дом и вставать на ноги». Закончилось запланированное время работы группы, и она выполнила свои задачи. Многие ведущие выделяют время для обсуждения прошедшей работы, достигнутых успехов и нереализованных желаний. Участники довольны в большей или меньшей степени.

Не все группы достигают пятой стадии — стадии синергии. Они могут застрять на стадии конфликтов или перейти к «отступлению». В этом случае они просто довольствуются тем, что группа не стала командой и настоящего сотрудничества не было. [...]

Для ведущего важно дать группе достаточно времени для выполнения задач каждой стадии развития. Наблюдается такая тенденция: чем больше группа, тем больше времени она тратит на каждую стадию. Если ведущий помогает группе в выполнении ее задач развития, то нужно избегать двух проблем - скуки и чрезмерных требований».

К. Фопелъ, Эффективный воркшоп. Динамическое обучение, М., «Генезис», 2003 г., с. 123-126.

ПОРТАЛ ТРЕНЕРОВ И КОНСУЛЬТАНТОВ

Перечисленные выше стадии формирования группы - лишь одна из возможных моделей. При грамотном управлении малой группой или при большой нагрузке групповая динамика может иметь иные стадии. В области краткосрочного обучения обычно считается, что групповая динамика может быть разная, но бизнес-тренер должен уметь ею управлять.

Нормы тренинговой группы \ Нормы семинарской группы

<< | >>
Источник: И.Л. Викентьев. ЖИВОЙ СЛОВАРЬ БИЗНЕС-ТРЕНЕРА. 2007

Еще по теме ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА:

  1. ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
  2. ГРУППОВОЕ ДВИЖЕНИЕ
  3. ГРУППОВОЕ МЫШЛЕНИЕ
  4. ЭФФЕКТ ГРУППОВОЙ СИНЕРГИИ
  5. ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ
  6. ГРУППОВОЙ ПСИХОАНАЛИЗ
  7. ЭФФЕКТ/ФЕНОМЕН ГРУППОВОЙ ПОЛЯРИЗАЦИИ
  8. ГРУППОВОЙ ПСИХОАНАЛИЗ
  9. ГРУППОВОЙ ЭТЮД
  10. Опасные групповые интересы
  11. Глава 2Психология личности преступника и группового преступного поведения
  12. МАФИЯ (лат. mafia) - организованная групповая пре-ступность
  13. 3.3. Динамика потребностей
  14. Динамика затрат
  15. В.А.Садовничий, А.А.Акаев, А.В.Коротаев, С.Ю.Малков. Моделирование и прогнозирование мировой динамики, 2012
  16. 2.5. Анализ динамики и структуры товарооборота
  17. НЕЛИНЕЙНЫХ ДИНАМИК ТЕОРИЯ
  18. 23-3. Экономическая динамика гиперинфляции
  19. 3.5. ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ЦЕН КОНКУРЕНТОВ