<<
>>

ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛНОГО УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ

Термин предложен американским психологом Джонатаном Кэрроллом, который обратил внимание на то обстоятельство, что в традиционном учебном процессе всегда фиксированы условия обучения: одинаковые для всех учебное время, способ предъявления информации и т. д. Единственное, что остается нефиксированным, это результат обучения. Он предложил сделать постоянным параметром результат обучения, а условия обучения - переменными, подстраиваемыми под достижение каждым обучаемым заданного результата.

Б.С.

Блум (Bloom В. S. All our children learning: A primer for parents, theachers and other educators. N.Y, 1981) предложил определять способности обучаемого темпом учения не при усредненных, а при оптимально подобранных для каждого ученика условиях. Он изучал способности учеников в ситуации, когда время на изучение

ПОРТАЛ ТРЕНЕРОВ и КОНСУЛЬТАНТОВ

материала не ограничивается. Б.С. Блум выделил следующие категории обучаемых:

малоспособные, которые не усваивают знания даже при больших сроках обучения и которые составляет около 5%;

талантливые, которые учатся в высоком темпе и составляют также около 5%;

обычные, способности которых определяются затратами времени (!) на их обучение и составляющие порядка 90%.

Реализуя данный подход, Дж. Блок и JI. Андерсон разработали методику обучения на основе полного усвоения знаний. Исходным моментом методики является установка, которую должен принять педагог, работающий по этой системе: все обучаемые способны полностью усвоить необходимый учебный материал при рациональной организации учебного процесса. Далее педагогу предстоит определить, в чем состоит полное усвоение и какие результаты должны быть достигнуты всеми и выстроить их в унифицированном виде с помощью иерархии педагогических целей, разработанных для мыслительной, эмоциональной и психомоторной сфер.

Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю., Словарь по педагогике, М., ИКЦ «МарТ», Ростов-на-Дону, Издательский центр «МарТ», 2005 г., с. 348-349.

Англоязычный вариант термина: Mastery learning. Следует заметить, что сама идея подобного обучения давно известна в армиях мира: будущий солдат будет повторять упражнения до тех пор, пока не усвоит необходимый навык и даже больше...

<< | >>
Источник: И.Л. Викентьев. ЖИВОЙ СЛОВАРЬ БИЗНЕС-ТРЕНЕРА. 2007

Еще по теме ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛНОГО УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ:

  1. 9.7. РЕЙТИНГИ ЗНАНИЙ: УПУЩЕННЫЕ ВЫГОДЫИ ОЖИДАЕМЫЕ ВЗРЫВНЫЕ ЭФФЕКТЫ РОСТА ЗНАНИЙ
  2. 5.1. При выполнении функций полного заказчика
  3. ЛИНКОС (неологизм от полного названия "лингвистика Космоса
  4. 7.2. Если ваш бухгалтер «ушел» со всеми документами (случай полного и частичного отсутствия документов)
  5. Торговля начинается со знаний
  6. 9.5. РАЗНОНАПРАВЛЕННЫЕ ВЕКТОРЫ ЭВОЛЮЦИИ ЗНАНИЙ
  7. 9.6. ВЕКОВЫЕ ТРЕНДЫ В ЭВОЛЮЦИИ ЗНАНИЙ
  8. 9.1. РОССИЙСКИЙ ФЕНОМЕН ЗНАНИЙ
  9. Гпава 9РАЗВИТИЕ ЗНАНИЙ В РОССИИ ЗА 100 ЛЕТ
  10. Овладение сокровищами знаний
  11. Культура, образование, элементы научных знаний
  12. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
  13. 9.2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ЦИКЛЫВ РОСТЕ ЗНАНИЙ В РОССИИ
  14. 5. Обучение и проверка знаний по охране труда на промышленном транспорте
  15. III. Проверка знаний требований охраны труда