<<
>>

АКТИВНАЯ ИМАЖИНАЦИЯ

Этот вид интегрирующих упражнений представляет собой нечто среднее между метафорической медитацией и групповой сказкой с тем важным отличием, что в ходе упражнения участники будут устно или письменно формировать некоторый образ, сим-волизирующий изучаемую тему.

Как правило, полученный образ не имеет сюжетной структуры, как это бывает в групповой сказке, а представляет собой некое статическое построение. Также данный образ важен не только сам по себе. В данном упражнении немалое значение имеет и то, как именно формировался данный образ, кто и какое именно участие принял в его формировании.

В ходе упражнения участники могут не только рассказывать свои представления о полученном образе, но и показывать свои формирующие действия в отношении него. Это стимулирует фантазию остальных участников, с одной стороны,, и усиливает командный эффект синергии, с другой стороны. В итоге мы получаем в качестве «побочного эффекта» сильный командообразующии фактор. Например, устный вариант упражнения может выглядеть следующим образом.

Тренер просит участников представить, что в центре комнаты находится нечто пока еще не имеющее формы.

Допустим, что это нечто символизирует любимого клиента. Тренер просит каждого участника «внести свою лепту» в то, чтобы образ клиента стал ярким, красивым, приносящим счастье и радость, как и все, что мы любим. Тренер просит каждого участника по очереди выйти и произвести с этим «нечто» определенное «улучшающее» действие. В одном из тренингов это получилось примерно так. Приведу в форме таблицы несколько шагов упражнения. Действия и слова участников Вопросы и комментарии тренера — Я поливаю это нечто, чтобы оно напиталось влагой и стало расти.

Большим и спокойным. Становится похожим на саженец дерева. — И каким оно теперь становится? — Я снимаю с него гусениц.

Отношу далеко-далеко, чтобы они не могли вернуться. — Куда вы деваете гусениц? — А я пропалываю землю вокруг нашего дерева.

И в ответ дерево ласково шелестит листвой.

0 том, что ему приятно работать с нами, что оно радуется нашему появлению и готово «идти навстречу», если это понадобится.

• — И как оно реагирует?

И о чем говорит нам листва?

Тренер останавливает метафорический этап упражнения, когда будут выполнены следующие условия (или хотя бы два из них):

Выскажутся все участники, которые хотели бы высказаться.

Образ ¦ приобретет законченный и гармоничный вид.

Новые участники начнут повторяться.

Когда основная метафорическая часть завершается, тренер организует с группой некоторый ритуал, призванный сохранить и защитить полученный образ. Этот ритуал может носить активный или релаксационный характер в зависимости от состава и предрасположенности группы. Например, при релаксационной модели тренер просит участников на одну-две минуты закрыть глаза и максимально отчетливо представить себе тот образ, который получился в итоге первой части упражнения. А затем тренер предлагает каждому участнику, например, мысленно посадить это дерево в своем сердце и обращаться к нему всякий раз, когда участнику предстоит вступить в контакт с новым клиентом.

После этого тренер организует ведомую дискуссию , например, о том, как участники будут реализовывать описанные метафорические действия в работе с реальными клиентами. Фактически этот этап упражнения становится своего рода деролингом и шерингом с переходом к практической проработке результатов. Результаты дискуссии важно зафиксировать на листе флип-чарта, чтобы более четко отделить их от метафорического результата, который в данном примере упражнения будет храниться не на бумаге, а в сердце каждого участника тренинга.

<< | >>
Источник: Димитриев Д, А. Волохов, Д. Козлов. Семь инструментов успеха в работе бизнес-тренера. 2008

Еще по теме АКТИВНАЯ ИМАЖИНАЦИЯ:

  1. АКТИВНОСТЬ ИЗБИРАТЕЛЕЙ
  2. Уровень активности
  3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ В АКТИВНОЙ ФОРМЕ
  4. 4.2. Активные и пассивные счета
  5. Слушайте активно
  6. Техники активного слушания
  7. Активное избирательное право
  8. ГЛАВА 7. АКТИВНЫЕ ОПЕРАЦИИ КОММЕРЧЕСКИХ БАНКОВ
  9. 3.7 Анализ и оценка деловой активности
  10. НОВЫЕ ТЕХНИКИ АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ
  11. Глава 11. «АКТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ»: ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
  12. АКТИВНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФОНДОВ
  13. Антропология — активное соприкосновение с контекстом
  14. Принципы реализации плана РR-активности
  15. Чем отличается обычная продажа от активной
  16. Глава 15. Выбор акций активным инвестором
  17. 2. Характеристика инвестиционной активности в экономике России
  18. § 3. Формирование интереса и активности у общающихся сторон.