МЕТАФОРИЧЕСКИЕ Я-ГИПОТЕЗЫ

А эта микротехника, наоборот, представляет собой способ быстрого реагирования на текущую ситуацию в ходе тренинга. Естественно, как и все быстрое и точное, эта микротехника предъявляет особенные требования к мастерству бизнес-тренера.

Выстраивается данный прием по принципу техники «Я-сообщения», когда тренер выражает свое впечатление от увиденного в процессе тренинга, описывая сначала то, что произошло, а затем — свое впечатление.

Главная особенность метафорической Я-гипотезы заключается в том, что тренер выражает свое

впечатление на то, что наблюдает Этот навык становится мощ- здесь-и-теперь, а подобные реакции ным подспорьем в яркой и эф- оказывают особенное впечатление фективной реализации вашей на группу в силу своей естественно- харизмы, ведь способность сіи и жизненности.

и остроумного схватывания происходящих вокруг событий и фактов вызывает мистическое верование окружающих в ваш авторитет.

Естественно, что метафорические гипотезы, равно как и описанные выше метафорические сравнения, могут быть и фольклорными, и культурно-историческими, и образными, и субкультурными. Поэтому хорошая эрудиция и умение включаться в различные информационные поля может в заметной мере облегчить вам усвоение и дальнейшее совершенствование навыка метафорических Я-гипотез.

Из своего опыта могу сказать, что наработка такого навыка у бизнес-тренера лучше всего происходит в процессе перевода, особенно устного. Если вы в достаточной мере владеете любым из иностранных языков, вы можете время от времени «напрашиваться» на выгодных для вас условиях в переводчики семинаров и тренингов зарубежных коллег, нередко приезжающих со своими воркшопа- ми и творческими мастерскими в Россию.

Это, пожалуй, самая древняя часть тре-нерского искусства, описанная и древними философами и жрецами, и легендами и мифами практически всех земных цивилизаций. Ведь, собственно, с притч и метафор на-чиналась не только система обучения и передачи опыта, но и всякая культура мира.

В этом разделе я хочу обратить ваше внимание на четыре основные категории методов тренинговой работы, предназначенных для большинства направлений интерактивных форм обучения. Все эти методы не только могут быть использованы как логический ход в рамках семинарского или лекционного отрезка тренинга, но и стать основой для самостоятельного и масштабного упражнения.