<<
>>

МЕТАФОРИЧЕСКИЕ ИСТОРИИ

Метафорическая история устанавливает паралогическую связь между изучаемой темой и структурой и персонажами истории, затем в процессе истории эта связь кардинально преобразуется, и человек получает возможность увидеть всю ситуацию с совершенно неожиданной стороны.

Практически все истории выстраи-ваются по принципу японских трехстиший хокку: первая часть истории вводит в тему, вторая показывает другую сторону данной темы, а третья часть неожиданным способом объединяет две первые части между собой так, что вся картина предстает в совершенно неожиданном свете.

Не могу удержаться и не процитировать притчу, любезно рассказанную одним из основателей позитивной психотерапии Хами- дом Пезешкианом на воркшопе, который я имел честь посетить в 1993 году. Возможно, я неточно воспроизведу по памяти все детали истории, но все же возьму на себя смелость пересказать ее вам:

В одном мусульманском городе встречаются два старых друга — Ахмед и Махмуд:

Как поживаешь, Ахмед? Что такой невеселый сегодня?

Понимаешь, Махмуд, с женой поссорился!

Эй, бача! Ты человек зажиточный, негоже так себя доводить.

А ты сделай как я! Вот у меня две жены. Я их поселил на разных концах города. Когда у одной плохое настроение, я у второй остаюсь. Когда у второй плохое настроение — к первой приезжаю. Не веришь — как сыр в масле катаюсь!

Сказано — сделано. Завел Ахмед себе вторую жену. Поселил на другом конце города. Как сыр в масле катается. Но настал такой день, когда одна жена недовольная его ко второй посылает. Приезжает Ахмед ко второй жене, а та его к первой отправляет и бранится. Остался Ахмед между двух огней. А спать-то где-то надо. А есть в мусульманских народах обычай такой. Если негде переночевать человеку, то идет он в мечеть, где на первом этаже любой переночевать может.

Пришел он в центральную мечеть, устроился поудобнее, да вот заснуть никак не может. Уж сильно храпит человек под боком. Не выдержал Ахмед, подошел и разбудил спящего. А это — глянь — его старый друг Махмуд. Говорит ему Ахмед:

Ты чего мне — другу своему — посоветовал? Завел я по твоему совету себе вторую жену. Так сегодня они обе не в духе были, обе меня из дому выгнали! Зачем ты мне — уважаемому человеку — только такой совет дал, что мне в мечети ночевать приходится?

Понимаешь, Ахмед, ты только не обижайся, дорогой! Уж больно тоскливо без доброго друга в центральной мечети ночевать было!

Данная история также состоит из трех частей. В первой части описывается на первый взгляд простой и эффективный способ решения проблемы Ахмеда: вместо того, чтобы наладить его отношения с женой, ему предлагают способ ухода от решения данной проблемы. Вторая часть истории показывает, что проблемы, если их не решать, повторяются везде, где появляется их носитель. А в третьей части истории формируется четкое правило, что все люди, которые вместо того, чтобы разрешать проблемы там, где они возникли, пытаются убежать от них, рано или поздно начинают страдать от тех же самых проблем, но уже с другими людьми.

При этом, в отличие от притчи или басни, история не содержит в себе всех этих или им подобных выводов, которые в итоге слушающий делает для себя сам. Кроме того, в одной и той же правильно организованной истории человек может найти для себя много дополнительных смыслов и прочтений.

Кроме того, истории имеют особенное свойство сохраняться в памяти человека надолго, помогая ему все глубже и глубже проникать внутрь себя и поднимать свое развитие на все новый и новый уровень. Например, если вы сравните год написания этой книги и год, в котором я всего лишь один раз на слух ознакомился с данной историей, то заметите, что уже 14 лет я храню ее в своей памяти.

Поэтому применение историй является очень эффективным инструментом в работе бизнес-тренера. Если вы хотите сами формировать тренинговые истории, то рекомендую следовать такому плану.

Истории имеют особенное свойство сохраняться в памяти человека надолго, помогая ему все глубже и глубже проникать внутрь себя и поднимать свое развитие на все новый и новый уровень.

1.

Сначала опишите вводную ситуацию, отобразив, где происходят события, кто в них участвует, каковы основные ценности и условия в этом мире. Это поможет участникам подготовиться к адек-ватному восприятию вашей истории. Ведь история, рассказанная

неподготовленным слушателям, теряет всякую дидактическую ценность для тренера.

Затем опишите вводную картинку или вводный диалог так, как будто вы наблюдали его со стороны. Это поможет создать у слушателей эффект живого присутствия.

Затем задайте предварительный вывод, который, как правило, затем будет объявлен ложным. Это заставит участников тренинга более глубоко задуматься над сутью истории.

После этого опишите противоположную данному выводу ситуацию или позицию — главную тему. При подаче главной темы желательно обеспечить неожиданность верного с вашей точки зрения вывода.

Затем опишите ситуацию, которая объясняет проблему с другой стороны или обобщает главную тему. Это поможет вывести участников на абстрактный уровень осмысления проблемы, Кроме того, этот шаг поможет им психологически выйти из ситуации истории и вернуться к своей жизни.

Затем, уже при использовании истории на конкретном тренинге, спросите участников о том, какие выводы они сделали на основании данной истории по отношению к своей практической деятельности.

Предложите участникам внести свои детали или комментарии к истории. Это поможет вам совершенствовать историю по мере ее использования в тренингах и точнее адаптировать к кон-кретной специфике тренинга.

Следуя этому нехитрому плану, вы сможете обогатить свой тренерский багаж большим количеством интересных и поучительных историй.

<< | >>
Источник: Димитриев Д, А. Волохов, Д. Козлов. Семь инструментов успеха в работе бизнес-тренера. 2008

Еще по теме МЕТАФОРИЧЕСКИЕ ИСТОРИИ:

  1. ГЛУБИНА МЕТАФОРИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И ИГР: СИТУАЦИОННЫЙ МЕТАФОРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТРЕНИНГА
  2. МЕТАФОРИЧЕСКИЕ ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ
  3. МЕТАФОРИЧЕСКИЕ Я-ГИПОТЕЗЫ
  4. МЕТАФОРИЧЕСКАЯ ДИСКУССИЯ
  5. МЕТАФОРИЧЕСКИЙ ПАРАФРАЗ
  6. КОМПЛЕКСНАЯ МЕТАФОРИЧЕСКАЯ ИГРА
  7. МЕТАФОРИЧЕСКИЕ КОГНИТИВНЫЕ КАРТЫ
  8. ВИДЫ МЕТАФОРИЧЕСКИХ ИНТЕГРАЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ
  9. ДИНАМИЧЕСКАЯ МЕТАФОРИЧЕСКАЯ ИГРА
  10. ДИНАМИЧЕСКАЯ МЕТАФОРИЧЕСКАЯ КАРТА
  11. СИТУАЦИОННАЯ МЕТАФОРИЧЕСКАЯ КАРТА
  12. АКТУАЛЬНАЯ МЕТАФОРИЧЕСКАЯ ИГРА
  13. ПРАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ В МЕТАФОРИЧЕСКОЙ СРЕДЕ